De acuerdo con su testimonio, el pasado 17 de agosto recibió una llamada telefónica para acudir, por instrucciones de la Coordinación de CEBES, a sus oficinas. Una vez en el lugar, afirmó que fue trasladado al área jurídica, donde, según relató, ya se encontraba preparado un documento de renuncia para que lo firmara.

Hernández Flores aseguró que se negó a suscribir el documento al considerar que no ha tomado la decisión de dejar el cargo que actualmente desempeña.

El director señaló que solicitó conocer las razones por las que se le pretendía separar de su responsabilidad; sin embargo, afirmó que hasta el momento no ha recibido una explicación sobre posibles causas administrativas, laborales o relacionadas con su desempeño.

Ante esta situación, adelantó que presentará un escrito formal para solicitar que las autoridades correspondientes le informen por escrito los motivos por los cuales presuntamente se le está pidiendo dejar el puesto.

En su posicionamiento público, Alain Hernández también manifestó su preocupación de que la situación pudiera estar relacionada con el ejercicio de sus derechos políticos.

Señaló que es fundador de Morena y que, como parte de su participación política, ha asistido a reuniones informativas de distintos actores y proyectos dentro del movimiento, entre ellos encuentros relacionados con la senadora Ana Lilia Rivera Rivera y, anteriormente, con Alfonso Sánchez García.

El director sostuvo que escuchar diferentes posturas y ejercer libremente sus derechos políticos no debería representar un motivo para recibir presiones o ser separado de una responsabilidad dentro del sistema educativo.

No obstante, hasta el momento no se ha dado a conocer una postura oficial de la Coordinación de CEBES, de la Secretaría de Educación Pública de Tlaxcala ni de otra autoridad respecto a las acusaciones realizadas por Hernández Flores, por lo que será necesario conocer la versión institucional sobre los hechos y las razones de cualquier procedimiento administrativo relacionado con su cargo.

En su mensaje, Hernández Flores dirigió un llamado a la gobernadora Lorena Cuéllar Cisneros, a quien solicitó respetuosamente que se revise su caso.

Asimismo, defendió la importancia del pensamiento crítico dentro de la educación y señaló que los centros educativos deben ser espacios de formación para jóvenes libres, críticos y conscientes.

“Los maestros debemos enseñar pensamiento crítico, pero también debemos poder ejercerlo”, expresó al hacer pública su postura.

Hernández Flores insistió en que su exigencia no busca obtener un trato especial, sino conocer de manera formal y clara las razones por las que, según su versión, se le pretende separar de su responsabilidad.

El caso queda ahora a la espera de una respuesta oficial por parte de las autoridades educativas correspondientes, así como del escrito que el propio director anunció que presentará para solicitar información sobre su situación laboral.

El cargo Director de CEBES denuncia presión para renunciar apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

La tutoría en las universidades no puede ser homogénea porque depende de las necesidades,  contexto, objetivos y del perfil de egreso de cada uno de los programas educativos, afirmó la Doctora Luz Elena Padrón Segura, Catedrática de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), invitada para participar en la jornada de Formación y Profesionalización Docente Otoño 2026 que organiza la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx).

Al dictar de manera virtual  la conferencia “La tutoría en tiempos de cambio: Desafíos, escenarios y oportunidades para el acompañamiento integral del estudiante del siglo XXI”, la ponente sostuvo que los retos que enfrentan los docentes en las tutorías se centran en temas específicos como detectar, escuchar y canalizar la salud mental de los estudiantes, apoyar a la construcción de un proyecto de vida, educar al estudiante en el uso correcto de la tecnología, la diversidad e inclusión y los cambios curriculares.

Expuso ante los académicos de la UATx  que en la actualidad  la tutoría que se realiza en las universidades se centra en una atención personalizada para evitar los índices de rezago, abandono y coadyuvar a la eficiencia terminal, por ello, se tiene que cambiar por una tutoría de acompañamiento integral que reconozca la diversidad de trayectorias, que promueva el bienestar socioemocional y articule redes institucionales para responder a las necesidades de los alumnos.

La experta subrayó que algunas instituciones de formación profesional consideran que la tutoría no es funcional y hay poco compromiso de los agentes que participan, es decir,  docentes y estudiantes, lo cual produce una sensación de fracaso a nivel nacional en dichos programas y una discrepancia entre los que se plantea en la tutoría y las realidades que se tienen; a nivel nacional la tutoría se establece en tres fases en la trayectoria académica.

Más adelante, la Doctora Padrón Segura abundó que los programas de tutoría tienen oportunidades importantes como diversificar la práctica de acción tutorial, puntualidad en el seguimiento de los estudiantes, vínculos sociales, generar programas con IA del tutor como acciones de acompañamiento, propiciar redes de apoyo entre estudiantes dentro de las instituciones, vínculos familiares, fortalecer la labor del tutor, propiciar relaciones con otras instancias, generar entornos flexibles y favorecer tutorías entre iguales.

Aclaró que no se trata de atender a los estudiantes en la tutoría, sino de acompañar trayectorias de vida cada vez más diversas, por ello, es necesario que mantengan una formación constante para que desarrollen estrategias para escuchar a los estudiantes y fortalecer sus capacidades pedagógicas tutoriales.

Esta ponencia virtual “La tutoría en tiempos de cambio: Desafíos, escenarios y oportunidades para el acompañamiento integral del estudiante del siglo XXI”, fue moderada por la Maestra Sara Mejía Pérez, catedrática de la UATx.

El cargo La UATx propicia la reflexión sobre los nuevos desafíos del acompañamiento tutorial por parte del docente apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

El director de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE), Sergio Enrique Resendiz Flores, dio a conocer las actividades preparatorias para el inicio del ciclo escolar 2026–2027 y anunció que la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE) se realizará del 24 al 28 de agosto en modalidad virtual, a través de plataformas digitales. La medida beneficiará a más de 12 mil 300 docentes de educación básica de escuelas públicas de Tlaxcala.

Durante su participación en el Diálogo Circular de este lunes, el funcionario precisó que, previo al desarrollo de la fase intensiva, se llevará a cabo una agenda de actividades presenciales.

Precisó que “las actividades presenciales iniciarán el 17 de agosto con el Consejo Técnico Estatal; el 18 de agosto se realizará la reunión con jefes de sector y supervisores; el 19 de agosto será el encuentro con directivos y, del 19 al 21 de agosto, se desarrollarán las sesiones de supervisión escolar, las jornadas de limpieza, las inscripciones y las asambleas de rendición de cuentas del programa La Escuela Tlaxcalteca”, puntualizó.

Resendiz Flores explicó que la determinación de realizar el CTE en modalidad virtual fue resultado del diálogo permanente entre la autoridad educativa y las dirigencias sindicales de las secciones 31 y 55 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). “Consolidando un canal de comunicación permanente con el titular de la SEPE-USET, José Alonso Trujillo Domínguez”, señaló.

Asimismo, destacó que la modalidad virtual reconoce las condiciones y necesidades que enfrenta el personal educativo, sin afectar la calidad del trabajo académico previsto para esta etapa.

“El formato virtual garantiza la misma profundidad y seriedad, sin descuidar el compromiso académico. Gobernar y dirigir la educación también significa escuchar; significa entender que una decisión puede ser institucional y, al mismo tiempo, profundamente humana”, expresó.

Finalmente, informó que la Dirección de Educación Básica emitirá una circular con los lineamientos operativos para todas las escuelas del estado y reiteró que el diálogo con las organizaciones sindicales fortalece la toma de decisiones en beneficio de la comunidad educativa.

El cargo MÁS DE 12 MIL DOCENTES PARTICIPARÁN EN LA FASE INTENSIVA VIRTUAL DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

El secretario general del Sindicato de Trabajadores del CECyTE-EMSAD adherido a la CTM, Zenón Ramos Castillo, rechazó que el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado (CECyTE) enfrente un déficit financiero en el capítulo de servicios personales y sostuvo que el diagnóstico difundido por las autoridades es equivocado, al asegurar que los salarios y prestaciones están previamente autorizados y financiados por la Federación y el Gobierno del Estado.

En entrevista, el dirigente sindical explicó que los recursos destinados al pago de trabajadores forman parte del anexo de ejecución que cada año firman ambas instancias gubernamentales, con una aportación del 50 por ciento federal y 50 por ciento estatal, por lo que consideró que no puede hablarse de un daño financiero derivado de la nómina.

“Si todo el capítulo mil está debidamente presupuestado y autorizado, no podría existir el déficit que hoy se señala. Lo que se requiere es fortalecer las finanzas del colegio, no responsabilizar a los trabajadores”, afirmó.

Ramos Castillo indicó que el sindicato ya expuso este planteamiento a la Dirección General del CECyTE durante diversas reuniones, luego de que surgiera preocupación por una posible reducción de prestaciones laborales.

Aseguró que muchas de las prestaciones contempladas en el contrato colectivo no representan privilegios, sino derechos que incluso ya están considerados dentro del esquema federal de financiamiento para los organismos descentralizados de educación media superior.

Asimismo, recordó que el sindicato ha privilegiado el diálogo y, por ello, ha aceptado sucesivas prórrogas a los emplazamientos a huelga solicitadas por las administraciones de los últimos directores generales, con el objetivo de construir acuerdos antes de recurrir a una suspensión de labores.

Sin embargo, advirtió que esa disposición no debe interpretarse como debilidad.

“No vamos a claudicar ningún derecho. Somos un sindicato de lucha y los derechos laborales deben preservarse y reclamarse”, enfatizó.

El dirigente informó que el sindicato agrupa aproximadamente a mil 300 trabajadores de un universo cercano a mil 500 empleados del CECyTE y EMSAD en Tlaxcala.

Entre los principales pendientes, mencionó la falta de basificación de trabajadores contratados mediante concurso SICAM, quienes llevan hasta diez años sin obtener una plaza definitiva, así como la permanencia de personal interino en plazas vacantes, situación que, afirmó, genera ahorros para la institución a costa de los derechos laborales.

Además, señaló que en los últimos cinco años alrededor de 48 docentes han dejado la institución sin que sus plazas hayan sido recuperadas, lo que también comienza a afectar el proyecto académico del colegio.

Respecto al cambio en la Secretaría de Educación Pública del Estado, tras la llegada de José Alonso Trujillo Domínguez, Ramos Castillo manifestó su expectativa de que exista apertura al diálogo y una revisión objetiva de la situación financiera.

“Esperamos sensibilidad y diagnósticos correctos. Si se parte de la idea de que existe un déficit como el que se plantea, prácticamente sería apagar la luz e irnos. Nosotros creemos que hay condiciones para encontrar soluciones mediante el diálogo”, expresó.

Finalmente, informó que el sindicato mantiene siete emplazamientos a huelga, relacionados con incrementos salariales, cumplimiento del contrato colectivo y mejoras en prestaciones, cuyo posible estallamiento está programado para mediados de agosto si no se alcanzan acuerdos con la Dirección General del CECyTE.

Pese a la situación laboral, Zenón Ramos reiteró que los trabajadores mantienen su compromiso con la comunidad estudiantil e invitó a los jóvenes que concluyeron la secundaria a inscribirse en el CECyTE, al asegurar que continúa siendo una de las mejores opciones de educación media superior en Tlaxcala.

El cargo Sindicato del CECyTE rechaza supuesto déficit financiero apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

La negociación entre la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE-USET) y Fundación Azteca para redefinir el convenio de colaboración de la Escuela Secundaria Técnica No. 58, ubicada en Totolac, entró en una fase de mayor tensión luego de que un grupo de madres y padres de familia se movilizara en el centro de la capital, pese a que apenas un momento antes ambas partes habían acordado mantener abierta la revisión del acuerdo.

La protesta incluyó el bloqueo de una de las principales vialidades del Centro Histórico y la presentación de la Orquesta Sinfónica Esperanza Azteca de Tlaxcala, integrada por estudiantes del propio plantel, quienes ofrecieron una muestra musical durante la manifestación.

La movilización coincidió con el momento en que el Gobierno del Estado insistía en que el convenio con Fundación Azteca permanece vigente y continúa bajo análisis jurídico, administrativo y financiero, por lo que no existe una determinación definitiva sobre su futuro.

Al fijar la postura oficial, el secretario de Educación Pública del Estado, Homero Meneses Hernández, sostuvo que la revisión del convenio obedece a la necesidad de hacer más eficiente el ejercicio de los recursos públicos, sin que ello implique afectar la continuidad del proyecto educativo.

El funcionario explicó que el convenio fue diseñado originalmente para financiar, con una sola aportación estatal, la operación de los niveles de secundaria y bachillerato. Sin embargo, actualmente el esquema únicamente atiende a estudiantes de secundaria, por lo que la administración estatal considera indispensable adecuar el monto de la inversión pública a los servicios que efectivamente se prestan.

Esa propuesta, precisó, ha sido planteada a Fundación Azteca durante las mesas de trabajo; no obstante, la organización no ha aceptado modificar las condiciones económicas del convenio, por lo que las negociaciones permanecen abiertas.

Meneses Hernández rechazó que la intención del Gobierno sea cancelar el modelo educativo o retirar los servicios que distinguen a la institución. Por el contrario, aseguró que, en caso de no alcanzarse un nuevo acuerdo con la organización civil, la SEPE-USET implementará las adecuaciones necesarias para que la comunidad escolar continúe recibiendo la oferta académica, cultural y formativa que actualmente caracteriza al plantel, ahora mediante un esquema operado directamente por la autoridad educativa.

La diferencia de posiciones evidencia el principal punto de conflicto entre ambas partes. Mientras el Gobierno estatal sostiene que el financiamiento debe corresponder a la operación real de la escuela y al número de niveles educativos que actualmente funcionan, Fundación Azteca mantiene su postura de conservar el esquema financiero vigente, aun cuando las condiciones bajo las cuales fue firmado el convenio han cambiado.

En ese contexto, el diferendo comenzó a desplazarse del ámbito administrativo hacia el escenario de la presión pública. La protesta se realizó cuando la mesa de negociación seguía abierta y antes de que concluyera el análisis técnico del convenio, circunstancia que diversos observadores interpretan como un intento por elevar el costo político de la discusión y presionar a la administración estatal para mantener intactas las condiciones económicas del acuerdo.

Al mismo tiempo, el conflicto ha comenzado a incorporar actores externos a la comunidad educativa. En redes sociales se hizo evidente el respaldo del exdiputado local Miguel Ángel Covarrubias, quien en los últimos meses ha intensificado su actividad pública con miras a futuros procesos electorales, incorporando este diferendo a su agenda política y trasladando una discusión de carácter técnico al terreno de la confrontación pública.

Frente a ese escenario, la autoridad educativa insiste en que el propósito de la revisión no es desmantelar uno de los proyectos académicos más reconocidos del estado. La Técnica 58 ha obtenido durante los últimos años reconocimientos nacionales e internacionales por sus resultados académicos, ambientales y artísticos, además de figurar entre las escuelas finalistas de los World’s Best School Prizes 2026.

La SEPE-USET recordó también que este modelo fue concebido originalmente para atender a estudiantes con altas capacidades intelectuales mediante un esquema de educación especializada. Con el paso de los años, los criterios de admisión fueron flexibilizados, ampliando el perfil de ingreso de la matrícula, una condición que forma parte de la evaluación integral que actualmente realiza la dependencia.

Pese al incremento de la tensión, el Gobierno del Estado sostiene que la vía institucional permanece abierta y que continúa privilegiando el diálogo como mecanismo para construir un nuevo acuerdo que garantice la continuidad del servicio educativo, preserve la calidad del modelo y permita un ejercicio más eficiente de los recursos públicos.

La administración estatal considera, sin embargo, que la viabilidad de ese proceso dependerá de que las partes respeten los compromisos asumidos durante la negociación y permitan que las decisiones se sustenten en criterios técnicos, jurídicos y financieros. De lo contrario, advierte, la difusión de versiones parciales, información no corroborada y mensajes propagados a través de redes sociales y grupos de mensajería puede alterar la percepción pública del conflicto y desviar una discusión que, oficialmente, continúa en etapa de análisis.

El cargo SEPE mantiene la revisión de convenio con Fundación Azteca apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

A pesar de que las actividades académicas y administrativas fueron reanudadas de manera normal en la Universidad Tecnológica de Tlaxcala (UTT), trabajadores y docentes de la institución mantienen su inconformidad ante la falta de respuestas a sus demandas y no descartan volver a tomar las instalaciones en los próximos días ante las amenazas de despidos masivos de docentes.

De acuerdo con información proporcionada por integrantes de la comunidad universitaria, el regreso a las labores no significa que los conflictos internos hayan sido resueltos, ya que aseguran que el Gobierno del Estado no ha establecido canales efectivos de diálogo ni ha atendido las peticiones de la comunidad universitaria.

Los inconformes señalaron que, hasta el momento, no existe una respuesta concreta a los planteamientos realizados por el personal docente y administrativo, situación que ha generado incertidumbre y molestia entre los trabajadores.

Indicaron que actualmente se encuentran evaluando las acciones a seguir y advirtieron que una nueva toma de las instalaciones permanece como una posibilidad si las autoridades estatales continúan sin atender sus demandas.

Asimismo, manifestaron que su intención es privilegiar el diálogo y la negociación; sin embargo, consideraron indispensable que exista voluntad política por parte de las autoridades para encontrar soluciones que permitan garantizar la estabilidad laboral y el adecuado funcionamiento de la institución.

Mientras tanto, las actividades en la Universidad Tecnológica de Tlaxcala continúan desarrollándose con normalidad, aunque el conflicto permanece latente ante la ausencia de acuerdos entre las partes involucradas y ante las amenazas del gobierno y del rector Lenin Calva Pérez por despedir a las y los maestros y trabajadores de confianza.

El cargo Persisten inconformidades en la UTT apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

Maestros tlaxcaltecas adheridos al Movimiento de Bases Magisteriales de Tlaxcala (MBMT), mantienen el paro nacional en el estado en apoyo a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), para exigir la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 y el cumplimiento de diversos acuerdos pendientes con autoridades federales y estatales.

Reyes Rojas, dirigente de Movimiento en Tlaxcala explicó que como parte de las acciones de protesta, docentes instalaron un plantón permanente en la Plaza de la Constitución de la capital del estado, donde manifiestan su respaldo a las movilizaciones que se desarrollan en la capital del país.

Los docentes señalaron que la principal demanda del movimiento es la eliminación de la reforma al sistema de pensiones aprobada en 2007, al considerar que afectó los derechos laborales de los trabajadores al sustituir el esquema solidario de jubilaciones por un sistema de cuentas individuales administradas por las Afores.

Además, exigieron el regreso al modelo de jubilación por años de servicio, que las pensiones sean calculadas con base en salarios mínimos y no en la Unidad de Medida y Actualización (UMA), así como mejoras salariales y laborales para el magisterio.

Los profesores afirmaron que las demandas no son exclusivas del ámbito nacional, ya que también existen compromisos pendientes con las autoridades educativas en Tlaxcala relacionados con prestaciones, condiciones de trabajo y atención a diversas problemáticas del sector.

La CNTE inició el paro nacional indefinido tras considerar insuficientes las respuestas del Gobierno Federal a sus exigencias históricas. Entre sus principales demandas se encuentran la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007, la mejora del sistema de seguridad social para los trabajadores de la educación y el fortalecimiento de los derechos laborales del magisterio.

En Tlaxcala, los integrantes del movimiento advirtieron que mantendrán las acciones de protesta y la presencia del plantón hasta que exista una respuesta favorable a sus planteamientos. Asimismo, hicieron un llamado a más docentes a sumarse a las movilizaciones para fortalecer la exigencia de cambios en el sistema de pensiones y en las condiciones laborales del sector educativo.

Finalmente, las movilizaciones forman parte de una jornada nacional que se desarrolla en diversas entidades del país y que busca presionar a las autoridades para atender las demandas planteadas por miles de trabajadores de la educación.

El cargo Tlaxcala mantiene paro nacional en apoyo a la CNTE apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

La Universidad Tecnológica de Tlaxcala (UTT) atraviesa uno de los momentos más complejos de su historia reciente. Lo que comenzó como una serie de inconformidades laborales y administrativas hoy se ha convertido en una crisis institucional que amenaza con hundir la imagen, la estabilidad y el futuro de una de las principales instituciones de educación superior del estado en la región oriente.

En medio de este escenario, docentes adheridos a la CTM han señalado directamente a dos personajes como corresponsables del deterioro que vive la Universidad: el rector Lenin Calva Pérez y el director administrativo Daniel Herrera Carvajal.

Las acusaciones son graves y, de confirmarse, revelarían un patrón de prácticas que poco tienen que ver con la transparencia, la eficiencia y la vocación de servicio que deberían distinguir a los servidores públicos de la llamada Cuarta Transformación y además los desenmascararía como camaleones que han ultrajado los principios y valores de la auténtica 4T.

Los docentes sostienen que recursos destinados a las actividades básicas de la institución no fluyen de manera adecuada debido al pago de costosas facturas en el restaurante Punta Tlaxcala, establecimiento ubicado en Apizaco y que, aseguran, es propiedad del propio director administrativo. De ser cierto, estaríamos ante un evidente conflicto de interés que merece una revisión exhaustiva por parte de las instancias fiscalizadoras y analizar sanciones administrativas y hasta posibles procedimientos ante instancias judiciales.

Pero los cuestionamientos no terminan ahí, trabajadores de la Universidad denuncian que Daniel Herrera mantiene una presencia mínima en las instalaciones de la UTT, desempeñándose prácticamente en modalidad de “home office”, mientras exige a otros funcionarios y directivos asumir responsabilidades y firmar documentos administrativos. Una situación que genera molestia entre el personal y alimenta la percepción de que existen privilegios para unos cuantos.

Los antecedentes del funcionario tampoco ayudan a disipar las dudas. Según diversas versiones, durante la actual administración estatal ha pasado por dependencias como COEPRIST, SEPE-USET, la Secretaría de Turismo (Sectur) y la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC), sin que su desempeño haya dejado resultados destacados. Por el contrario, se le atribuyen constantes conflictos, decisiones cuestionables y episodios que han provocado su salida de las dependencias.

Particularmente llamativas son las versiones que lo ubican en la SEPE-USET, donde apenas habría permanecido unos días, tiempo suficiente —afirman trabajadores— para generar problemas relacionados con el consumo de combustible, daños a un vehículo oficial e incluso la desaparición de equipo institucional. Son señalamientos delicados que, más allá del rumor político, tendrían que investigarse para determinar si existe sustento o si forman parte de una campaña de desgaste.

Otro aspecto que preocupa es el perfil profesional del funcionario. Los docentes sostienen que no cuenta con la formación académica requerida para desempeñar una responsabilidad administrativa de tal magnitud. Si esto es así, la pregunta es inevitable: ¿qué criterios utilizó el Gobierno de Tlaxcala para su nombramiento?

Sin embargo, reducir la crisis de la UTT únicamente a Daniel Herrera sería simplificar el problema. La mayor responsabilidad política recae en el rector Lenin Calva Pérez, quien ha permitido que las inconformidades crezcan hasta convertirse en un conflicto de grandes dimensiones. Un rector no sólo administra recursos; también administra confianza, liderazgo y gobernabilidad. Y cuando una comunidad universitaria se siente ignorada, la responsabilidad termina inevitablemente en la oficina principal.

La Universidad Tecnológica de Tlaxcala necesita respuestas, no silencios. Necesita auditorías, no justificaciones. Necesita funcionarios capaces de rendir cuentas y demostrar resultados.

Cuando una institución educativa se convierte en escenario de denuncias, sospechas y confrontaciones internas, los principales afectados no son los funcionarios ni los grupos políticos. Son los estudiantes, los docentes y el prestigio de una universidad que debería estar concentrada en formar profesionistas, no en sobrevivir a sus propios conflictos administrativos, solapando a políticos que se cambian de partidos como de calcetines.

La permanencia o salida de los funcionarios señalados será una decisión del Gobierno del Estado. Lo que ya no admite discusión es que la UTT requiere una profunda revisión de su rumbo antes de que la crisis termine por devorar la credibilidad de una institución que durante años fue motivo de orgullo para Tlaxcala, logrando certificaciones nacionales e internacionales destacando a su planta académica y a los universitarios quienes han colocado el nombre Bere de la UTT en la órbita nacional e internacional.

El cargo La UTT hundida en una crisis que tiene nombre y apellido apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

Docentes y personal administrativo de la Universidad Tecnológica de Tlaxcala (UTT) se manifestaron para denunciar presuntos despidos injustificados, así como afectaciones laborales que, aseguran, también impactan directamente en la calidad educativa de la institución.

Miguel Ángel Hernández Rojano y Joaquín Jiménez Muñoz, profesores por asignatura, señalaron que cuentan con la preparación académica y experiencia necesaria para impartir clases; sin embargo, acusaron que fueron cesados y les retiraron carga horaria sin previo aviso. Además, afirmaron que la universidad enfrenta un rezago educativo de más de una década que termina afectando a los estudiantes al momento de integrarse al ámbito laboral.

Por su parte, Stephanie Yesenia Flores Hernández, quien laboraba en el área de Recursos Humanos, denunció haber sido dada de baja sin explicación formal, pese a realizar horas extras sin remuneración. Los inconformes aseguraron que directivos y administrativos han permanecido ausentes ante la problemática y exigieron la destitución del rector Lenin Calva Pérez.

Finalmente, advirtieron que buscarán ser atendidos por la gobernadora de Tlaxcala, Lorena Cuéllar Cisneros, y de no obtener respuesta podrían tomar otras medidas en los próximos días.

El cargo Docentes de la UTT denuncian despidos y rezago educativo apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

Las maestras Claudia Reséndiz Vite, María Blanca Nieves Morales Pérez, Mercedes García Elizalde, Rosalinda Carro Cano, Irma Vázquez Paredes y Edith Portilla Islas y el maestro Darío Sampedro Vázquez, recibieron la presea por “50 años por la educación al servicio del pueblo.

Entrevistados al concluir el acto protocolario en el salón de plenos del Congreso local, los festejados coincidieron que los retos a los que se enfrentan los docentes es la capacitación permanente y la actualización de estrategias pedagógicas que les permitan facilitar los aprendizajes.

Asimismo, coincidieron en la necesidad de mantener actualizaciones permanentes sobre el uso de las tecnologías de la información, así como el acompañamiento y la supervisión que deben realizar tanto padres de familia y docentes, en el contenido de las búsquedas que realizan las y los alumnos.

Las maestras galardonadas se dijeron satisfechas por haber servido a la educación de Tlaxcala, añadieron, que desde las aulas formaron generaciones de profesionistas que hoy son padres y madres de familia que trabajan día a día por Tlaxcala y por el bienestar de sus familias.

Las maestras y el maestro galardonado, pidieron a las futuras generaciones y a los docentes en servicio, que no olviden compartir el conocimiento, capacitarse de manera constante y siempre servir a la comunidad para lograr el objetivo que es lograr una educación para todas y todos.

Finalmente, las galardonadas se dijeron satisfechas por haber cumplido con el servicio educativo.

El cargo Capacitación y acompañamiento en el uso de las tecnologías, retos de los docentes apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.