* La OCDE reporta una disminución del fenómeno a nivel nacional; en Tlaxcala, el último dato regional disponible ubica al estado por debajo de la media nacional.
Mientras a nivel nacional se observa una reducción en la proporción de jóvenes que no estudian, no trabajan ni reciben capacitación, Tlaxcala registra 17.7% de jóvenes de entre 15 y 24 años en esta condición, de acuerdo con información de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El 17.7% no representa solamente una estadística. Significa que casi 18 de cada 100 jóvenes tlaxcaltecas de entre 15 y 24 años se encontraban fuera simultáneamente de la escuela, el empleo y la capacitación en la medición de la OCDE.
El dato corresponde a 2023, que es el último año disponible en la medición regional de la OCDE para las entidades mexicanas. En ese mismo ejercicio, el promedio de las regiones de México fue de 19%, por lo que Tlaxcala se ubicó 1.3 puntos porcentuales por debajo del promedio nacional regional.
La OCDE define como población NEET —conocida coloquialmente como “ninis”— a los jóvenes que no están empleados, no cursan educación formal y tampoco participan en actividades de capacitación. El indicador incluye tanto a jóvenes desempleados como a quienes no están buscando activamente trabajo.
A nivel nacional la tendencia es descendente; en Tlaxcala sabemos que el indicador fue de 17.7% en 2023, pero no existen datos actualizados para tener una comparación en relación a si aumentó o disminuyó.
El fenómeno no afecta de la misma manera a todos los jóvenes. La OCDE advierte que existen importantes diferencias territoriales y de género en la transición de los jóvenes entre la escuela y el mercado laboral. En México, por ejemplo, las tasas NEET presentan una amplia brecha entre entidades: en la medición regional de 2023, Chiapas alcanzó 30%, mientras Ciudad de México registró 11% y a Tlaxcala con 17.7%.
El dato estatal coloca a Tlaxcala por debajo del promedio regional mexicano de 19%, pero todavía significa que una proporción importante de jóvenes permanece fuera de la educación, el empleo y la capacitación.
El reto, por tanto, no consiste únicamente en reducir el porcentaje, sino en identificar quiénes son esos jóvenes, por qué abandonaron sus estudios, por qué no están trabajando y qué obstáculos enfrentan para incorporarse a una actividad productiva.
