La regulación del uso de celulares y tabletas dentro de las escuelas avanza en todo el país y tendrá aplicación en Tlaxcala, como parte del acuerdo alcanzado por las 32 autoridades educativas estatales durante la sesión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU).

El acuerdo establece criterios para regular el uso de dispositivos digitales en los planteles educativos, con el propósito de promover un manejo responsable, seguro y, cuando corresponda, con fines pedagógicos. La medida forma parte del diálogo nacional impulsado por la presidenta Claudia Sheinbaum para establecer reglas sobre el uso de tecnología en las comunidades escolares.

En Tlaxcala, la discusión no parte de cero. La Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE) ya estableció lineamientos para regular el ingreso, resguardo y utilización de celulares, tabletas, relojes inteligentes y otros dispositivos electrónicos en escuelas de educación básica.

La medida busca atender uno de los principales retos que enfrentan actualmente los planteles: equilibrar el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas con la necesidad de mantener la atención de los estudiantes y garantizar ambientes adecuados para el aprendizaje.

La regulación también coloca sobre la mesa factores relacionados con el bienestar de niñas, niños y adolescentes. El uso excesivo o inadecuado de dispositivos puede estar vinculado con distracciones durante las clases, conflictos derivados de redes sociales y dificultades para mantener la concentración dentro del aula.

La intención, de acuerdo con el planteamiento nacional, no es eliminar la tecnología de las escuelas, sino establecer reglas claras para que celulares y tabletas puedan utilizarse cuando tengan una finalidad educativa, bajo condiciones de seguridad y responsabilidad.

Con este acuerdo, las autoridades educativas de Tlaxcala deberán mantener la coordinación con las comunidades escolares para la aplicación de las disposiciones, considerando las características de cada plantel y las necesidades de estudiantes, docentes y familias.

La pregunta para los padres de familia es: ¿El celular debe quedar fuera del aula o convertirse en una herramienta educativa bajo reglas claras?

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El titular de la Secretaría de Educación Pública del Estado y de la Unidad de Servicios Educativos de Tlaxcala (SEPE–USET), Alonso Trujillo Domínguez, anunció que en los próximos días se emitirá una disposición normativa para regular el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos tecnológicos en las aulas y durante toda la jornada escolar en el nivel de educación básica.

En entrevista, el funcionario confirmó que Tlaxcala se sumará a las propuestas impulsadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) del gobierno federal para alcanzar acuerdos nacionales sobre el manejo de la telefonía móvil en los espacios educativos. La medida responde a estudios de organismos internacionales que señalan que el abuso de pantallas afecta la concentración y los procesos de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.

Trujillo Domínguez reveló que sostuvo una reunión virtual con el secretario de Educación Pública federal, Mario Delgado Carrillo, en la que se analizaron investigaciones educativas que coinciden en la necesidad de establecer límites claros al uso de dispositivos electrónicos dentro de las escuelas, sin que ello implique una postura tecnófoba o de rechazo a la innovación.

“Los entornos educativos no deben temer al uso de tecnologías de la información y la comunicación, pues se ha demostrado que pueden ser aliados de la educación y potenciadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pero tenemos que usarlos con mucha sabiduría y en el momento oportuno”, asentó el secretario estatal.

La decisión no fue tomada de manera unilateral. El pasado 28 de abril de 2026, la SEPE–USET llevó a cabo el Foro de Conectividad Crítica y Salud Mental, en el que participaron docentes, personal administrativo, representantes de medios de comunicación y padres de familia. Ese ejercicio consultivo sentó las bases para la elaboración de los lineamientos que ahora se formalizarán.

Trujillo Domínguez subrayó que la regulación no busca prohibir la tecnología, sino ordenar su uso pedagógico. En ese sentido, planteó la importancia de que las instituciones educativas cuenten con internet y equipos de cómputo accesibles para aquellas infancias que no disponen de estas herramientas en sus hogares, de modo que puedan utilizarlas para resolver tareas y actividades escolares sin depender exclusivamente del celular.

Aunque el contenido exacto de la disposición normativa aún no ha sido difundido, la SEPE–USET compartió con este medio un documento preliminar en el que se enmarca la medida dentro de la “Estrategia Integral de Atención y Organización, Cierre del Ciclo Escolar 2025–2026”. En su quinto eje, dicha estrategia establece criterios escolares sobre el uso crítico y responsable de celulares y pantallas en educación básica.

El documento detalla que, mediante consulta escolar con la participación de madres, padres de familia, docentes y directivos, se definirán las condiciones específicas para el uso de celulares en cada plantel, las cuales serán implementadas a partir del ciclo escolar 2026–2027. Entre las opciones que se contemplan están la restricción escolar (prohibición total en el plantel), la restricción áulica (prohibición dentro del salón de clases) y la restricción personal (uso limitado por alumno en casos justificados).

La medida ha generado opiniones encontradas entre los sectores educativos. Mientras que algunas asociaciones de padres respaldan la iniciativa por considerar que reduce distracciones y fomenta la convivencia, otras voces advierten sobre la necesidad de no criminalizar el uso de dispositivos que, bien orientados, pueden ser herramientas valiosas para el aprendizaje.

El titular de la SEPE–USET insistió en que el diálogo continuará abierto y que la norma final recogerá las inquietudes de todas las partes involucradas. “Se trata de construir un equilibrio entre la conectividad y el bienestar emocional de nuestras niñas y niños. No es un tema menor, es un asunto de salud pública educativa”, concluyó.

La disposición normativa se dará a conocer en las próximas semanas, una vez que concluyan los ajustes técnicos y legales correspondientes.

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En representación del Presidente Municipal, la Presidenta Honorífica del SMDIF Huamantla, Lic. Rocío Hernández Castillo, encabezó la ceremonia inaugural, acompañada por coordinadoras, coordinadores y titulares de las distintas áreas municipales que harán posible el desarrollo de este curso.

Durante su mensaje, Rocío Hernández Castillo destacó que “Aventuras DIFerentes” es un espacio pensado para que las niñas y los niños disfruten de unas vacaciones distintas, donde, además de divertirse, descubrirán nuevos talentos, fortalecerán habilidades y aprenderán a través de actividades recreativas, culturales, deportivas y ambientales.

Gracias al trabajo conjunto de las coordinaciones de Juventud, Desarrollo Económico, Agricultura, Ganadería y Bienestar Animal, Turismo, Cultura, Medio Ambiente, Deporte, Protección Civil, Seguridad Pública y la Clínica Biofílica, las y los participantes vivirán una experiencia enriquecedora mediante talleres, dinámicas y actividades diseñadas especialmente para su desarrollo.

Con este curso, el Gobierno Municipal de Huamantla que preside Salvador Santos Cedillo y el SMDIF refrendan su interés por generar espacios que impulsen el bienestar de la niñez y fortalezcan la convivencia familiar, consolidando a “Aventuras DIFerentes” como una de las actividades más esperadas del periodo vacacional.

El cargo ARRANCA “AVENTURAS DIFERENTES”, EL CURSO DE VERANO QUE LLENARÁ DE APRENDIZAJE Y DIVERSIÓN LAS VACACIONES DE LA NIÑEZ HUAMANTLECA apareció primero en Martín Rodríguez Hernández.

Durante esta última jornada, los pequeños universitarios fortalecieron su creatividad, imaginación y habilidades cognitivas mediante actividades como escuchar historias con los ojos cerrados para plasmar sensaciones a través del dibujo; construir laberintos como desafíos interactivos y realizar modelado sustentable con cartón de huevo, transformando el juego en una experiencia de aprendizaje significativo.

En este ambiente de aprendizaje, fueron protagonistas de una experiencia que conjugó actividades físicas y creativas diseñadas a partir de sus intereses, gustos e imaginación, con el acompañamiento sensible, cercano y formativo de docentes y estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial de la UATx.

La Maestra Leticia Alcántara Corona, una de las encargadas del programa de PyPU y docente de la FCDH-UATx, precisó que este modelo de atención lúdica y pedagógica se alinea firmemente con las directrices del Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades (MHIC).

Explicó que el programa además de funcionar como un sistema universitario de cuidados que apoya a las familias trabajadoras, también se afianza como un escenario real de prácticas profesionales en donde los universitarios atienden con un alto sentido humano las necesidades de la niñez tlaxcalteca.

A cinco años de creación, el programa PyPU inicia al comenzar el semestre y opera exclusivamente los viernes de Consejo Técnico Escolar, aprovechando que los niños de entre 6 y 12 años no tienen clases esos días. Se ofrece un espacio abierto tanto para hijos del personal universitario como para el público en general, en un horario de 9:30 a 13:30 horas.

“Por la cultura a la justicia social”

Dirección de Comunicación Social

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La Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE) destinará 12 millones de pesos a la creación de brigadas de atención y bienestar escolar, integradas por especialistas en psicología, trabajo social y derecho, como parte del programa Entornos Escolares con Bienestar.

El titular de la SEPE, Homero Meneses Hernández, informó que esta propuesta será presentada al Congreso del Estado para su consideración en el ejercicio fiscal del próximo año, con el propósito de fortalecer la seguridad, la convivencia y la cultura de paz en los planteles educativos de Tlaxcala.

Durante su participación en el Diálogo Circular de este miércoles, explicó que las brigadas estarán conformadas por dos psicólogos, dos trabajadores sociales y un abogado, quienes serán los encargados de atender emergencias, brindar acompañamiento emocional y restablecer la armonía en las comunidades escolares.

Estas acciones, dijo, se realizarán en coordinación con las Clínicas de las Emociones del Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (SEDIF), instaladas en distintos municipios.

Meneses Hernández subrayó que las escuelas son espacios de desarrollo, crecimiento y aprendizaje, pero también pueden representar entornos de riesgo, si no se atienden oportunamente los factores que generan violencia. Por ello, añadió, el gobierno estatal ha fortalecido las estrategias preventivas desde el inicio de la administración.

Recordó que, en la primera fase del programa, se puso en marcha un sistema de alertas que permite a mil 791 directores de educación básica y media superior registrar incidentes relacionados con conductas suicidas, amenazas, violencia escolar o accidentes, lo que facilita generar estadísticas confiables y actuar en tiempo real para proteger a la comunidad educativa.

Asimismo, destacó que se trabaja de manera permanente en la capacitación de directivos y docentes, así como en la actualización de protocolos de atención y prevención, a fin de consolidar un sistema integral que priorice el bienestar de estudiantes y trabajadores.

Como parte del componente de corresponsabilidad con padres y tutores, el secretario anunció acciones para promover la revisión responsable de mochilas, el conocimiento del entorno social y el acompañamiento emocional de los hijos e hijas.

“Necesitamos que las familias recuperen su papel formador y preventivo. Si no hay este acompañamiento, no hay forma de que las escuelas, en 175 días de clases, corrijan lo que no se atiende en el hogar”, enfatizó.

El programa contempla la entrega de materiales informativos, carteles, circulares y mensajes en juntas escolares para fortalecer los lazos entre familia y escuela, fomentar la prevención y reforzar la confianza en los entornos educativos.

El titular de la SEPE recordó que, en Tlaxcala, más de un millón 100 mil personas están vinculadas cotidianamente a la vida escolar, entre 379 mil estudiantes y 34 mil trabajadores de la educación, por lo que la construcción de espacios seguros y libres de violencia es una tarea compartida entre autoridades, docentes y familias.

En ese mismo contexto, el director general del Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala (Cobat), José Alonso Trujillo Domínguez, informó que la institución actuó conforme a los protocolos tras los hechos registrados recientemente en el plantel 10 de Apizaco.

“Como gobierno debemos estar listos para atender estas situaciones, garantizar la seguridad de los jóvenes y promover su reintegración y rehabilitación”, afirmó.

Explicó que, tras conocerse la situación, se dio aviso inmediato a la Fiscalía General de Justicia del Estado, se brindó atención al estudiante afectado y se iniciaron las investigaciones correspondientes. Además, la directora del plantel ya no forma parte del Cobat, mientras que la alumna involucrada continuará su proceso educativo fuera del subsistema, con el fin de garantizar su derecho a la educación.

El funcionario agregó que se llevan a cabo cambios estructurales en el plantel para fortalecer la atención, la escucha y la confianza de la comunidad educativa. “Estamos haciendo un cambio de fondo; el funcionamiento del plantel está garantizado y mantenemos nuestro lema: la cultura como creadora de la paz”, apuntó.

Finalmente, Trujillo Domínguez destacó que el Cobat basa su formación en cuatro pilares —conocimientos, habilidades, aptitudes y valores—, a los que se suma el desarrollo de las emociones como parte de una educación integral, y se impulsa un programa conjunto entre padres, hijos y maestros orientado a la calidad educativa y la prevención de la violencia.

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